طريقة التدريس التعاوني في مجموعات صغيرة

تعتبر القدرة التعاونية من الكفاءات المهمة للناس في مجتمع اليوم ، لذلك أصبح تطوير القدرة التعاونية في المدارس اتجاهًا تعليميًا في العالم. طريقة التدريس التعاوني في مجموعات صغيرة هو انعكاس عملي لهذا الاتجاه.

يُعرف التدريس الجماعي أيضًا بأسماء مختلفة مثل: التدريس التعاوني ، التدريس الجماعي الصغير ، حيث يتم تقسيم طلاب الفصل إلى مجموعات صغيرة ، خلال فترة زمنية محدودة ، كل مجموعة تعتمد على نفسها. أكمل مهام التعلم على أساس التكليف والتعاون في العمل. ثم يتم عرض نتائج عمل المجموعة وتقييمها أمام الفصل بأكمله.

إن التدريس الجماعي ، إذا كان منظمًا جيدًا ، سيعزز الإيجابية والمسؤولية ؛ تطوير قدرة الطلاب على العمل بشكل تعاوني والتواصل.

1 . طبيعة

تُستخدم طريقة المناقشة الجماعية لمساعدة جميع الطلاب على المشاركة بنشاط في عملية التعلم ، وخلق فرص لهم لمشاركة المعرفة والخبرات والأفكار لحل المشكلات ذات الصلة. المتعلقة بمحتوى الدرس ؛ خلق فرص للأطفال للتبادل والتعلم من بعضهم البعض ؛ العمل معًا لحل المهام المشتركة.

تُعرف طريقة التدريس التعاوني للمجموعة الصغيرة أيضًا ببعض الأسماء الأخرى مثل "طريقة مناقشة المجموعة" أو طريقة التدريس التعاوني.

هذه طريقة تدريس يتم فيها  "تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة منفصلة ، مسؤولة عن هدف واحد ، يتم إنجازه من خلال مهمة منفصلة لكل شخص. يتم تنظيم الأنشطة الفردية المنفصلة ، وترتبط عضويًا معًا لتحقيق هدف مشترك " .

2. عملية التنفيذ

تُستخدم طريقة المناقشة الجماعية لمساعدة جميع الطلاب على المشاركة بنشاط في عملية التعلم ، وخلق فرص لهم لمشاركة المعرفة والخبرات والأفكار لحل المشكلات ذات الصلة. المتعلقة بمحتوى الدرس ؛ خلق فرص للأطفال للتبادل والتعلم من بعضهم البعض ؛ العمل معًا لحل المهام المشتركة.

عند استخدام طريقة التدريس هذه ، يتم تقسيم الفصل إلى مجموعات من 4 إلى 6 أشخاص. اعتمادًا على الأغراض التربوية ومتطلبات مشكلة التعلم ، يتم تقسيم المجموعات عشوائيًا أو عمدًا ، والحفاظ على ثباتها طوال الدرس بأكمله أو تغييرها وفقًا لكل نشاط ، وكل جزء من الدرس ، والطلاب والطلاب. مهمة ، أو كل مجموعة تتلقى مهمة مختلفة ، هي أجزاء من موضوع مشترك.

يمكن أن يكون هيكل النشاط الجماعي (في جزء من درس ، أو فترة ، جلسة) على النحو التالي:

الخطوة الأولى. العمل معًا كصف دراسي

• يقدم المعلم موضوع المناقشة ، ويثير المشكلة ، ويحدد المهمة المعرفية.
• تنظيم المجموعات وتعيين المهام إلى المجموعات وتحديد الوقت وتعيين مواقع العمل للمجموعات.
• تعليمات حول كيفية العمل في مجموعات (إذا لزم الأمر).

الخطوة 2. العمل الجماعي

• ضع خطة عمل
• الاتفاق على قواعد العمل
• تعيين في مجموعات ، كل فرد يعمل بشكل مستقل.
• تبادل الأفكار وناقش في مجموعات.
• تعيين ممثل لعرض نتائج عمل المجموعة.

الخطوة الثالثة: ناقش ولخص أمام الفصل بأكمله

• يقدم ممثل كل مجموعة نتائج مناقشة المجموعة.
• مجموعات أخرى تراقب وتستمع وتسأل وتعلق وتضيف الأفكار.
• يقوم المعلم بالتلخيص والتعليق ، ويطرح مشاكل للدرس التالي أو المشكلة التالية

3. مزايا الولايات المتحدة

• يتعلم الطلاب كيفية التعاون بعدة طرق
• يمكن لـ Ss التعبير عن وجهة نظرهم ، والاستماع إلى آراء الآخرين في المجموعة ، في الفصل ؛ يمكنهم تبادل ومناقشة الأفكار المختلفة والتوصل إلى الحل الأمثل للمهمة الموكلة إلى المجموعة. من خلال طريقة التعلم هذه ، ستكون معرفة الطلاب أقل ذاتية ومن جانب واحد ، مما يزيد من موضوعيتهم العلمية ، وسيتم تدريبهم على تفكيرهم النقدي وتطويره.
• يشارك أعضاء الفريق أفكارهم ومخاوفهم وخبراتهم وآرائهم ، ويبنون تصورات ومواقف جديدة ، ويتعلمون من بعضهم البعض. تصبح المعرفة أعمق وأكثر استدامة وأسهل في التذكر وأسرع في التذكر لأنه يتم تبادلها وتعلمها بين أعضاء المجموعة ، ويمكنها المشاركة في المناقشات والعروض التقديمية. الطلاب متحمسون لمساهمتهم في النجاح الشامل للفصل بأكمله.
• بفضل جو المناقشة المفتوح ، أصبح الطلاب ، وخاصة الخجولين منهم ، أكثر جرأة ؛ يتعلمون التعبير عن آرائهم ، والاستماع إلى آرائهم بشكل نقدي ؛ وبالتالي ، يساعد الطلاب على الاندماج بسهولة في مجتمع المجموعة ، مما يمنحهم الثقة والاهتمام بالتعلم والعيش.
• معرفة الطلاب وخبراتهم الاجتماعية أكثر ثراءً ؛ يتم تطوير مهارات الاتصال ومهارات التعاون لدى الطلاب.

4. القيود فقط

• بعض الطلاب خجولون أو لسبب ما لا يشاركون في أنشطة المجموعة ، لذلك إذا لم يقم المعلم بتعيينهم بشكل صحيح ، فقد يؤدي ذلك إلى موقف يشارك فيه عدد قليل فقط من الطلاب بينما لا يشارك غالبية الطلاب. الشغل.
• قد تكون آراء المجموعات مبعثرة أو متضاربة مع بعضها البعض (خاصة في العلوم الاجتماعية).
• قد يتم تمديد الوقت
• بالنسبة للفصول ذات الأعداد الكبيرة أو الفصول الضيقة ، يصعب تحريك الطاولات والكراسي ، ومن الصعب تنظيم الأنشطة الجماعية. عند الجدل ، فإنه يؤدي بسهولة إلى فصول صاخبة ، مما يؤثر على الطبقات الأخرى.

5. عند استخدام هذه الطريقة

• فقط الأنشطة التي  تتطلب التنسيق بين الأفراد لإكمال المهام بسرعة وكفاءة أكبر من الأنشطة الفردية  يجب أن تستخدم هذه الطريقة.
• غالبًا ما يتم تطبيق التدريس الجماعي لتعميق موضوع تم تعلمه أو ممارسته أو تعزيزه أو أيضًا تعلم موضوع جديد.
• أسئلة الاختبار لإعداد التدريس الجماعي:
  • هل الموضوع مناسب للتدريس الجماعي؟
  • هل المجموعات تعمل في نفس المهام أم مهام مختلفة؟
  • هل لدى الطالب ما يكفي من المعرفة والشروط للعمل الجماعي؟
  • كيف يجب تقديم العمل الجماعي؟
  • بأية معايير ينبغي تقسيم المجموعات؟
  • تحتاج لتنظيم المكتب ، كيف تضع الطاولات والكراسي؟

شاهد المزيد: طرق التدريس لاكتشاف المشكلات وحلها